UNE VALISE PLEINE D'EMOTIONS

Titre :
UNE VALISE PLEINE D'EMOTIONS
Type de document : 
Mallette
Auteur : 
DEPONDT L
KOG M
MOONS J
Référence : 
CEGO PUBLISHERS
EDITIONS AVERBODE
Date de publication : 
Janvier, 2011
Mots clés : 
Emotion
Compétence psychosociale
Enfant
Enseignement spécialisé
Handicap mental
Tristesse
Agressivité
Peur
Plaisir
Développement psychoaffectif
Langue : 
Français
Cote exemplaire : 
B.04.01-1
Compétences psychosociales (estime de soi,…) , résilience, qualité de vie (sauf instruments de mesure en V.00)
Public : 
Enfants
Emprunt autorisé : 
Oui
Matériel d'accompagnement : 

Contenu de la valise :

  • - 4 grands personnages représentant chacun un sentiment (tristesse, joie, colère, peur)
  • - 16 cartes avec les visages des grands personnages (4 par sentiments)
  • - 4 boîtes "Maisons des émotions"
  • - 48 cartes illustrant une situation où soit un enfant, soit un adulte ressent une émotion
  • - 16 marionnettes à doigts
  • - 4 masques des émotions
  • - Un émomètre
  • - Une "roue des émotions"
  • - Un CD avec 4 morceaux de musique qui illustrent les 4 émotions
  • - Un carnet de suggestions pédagogiques, avec fiches d’activités et matériel photocopiable
Commentaires : 

Cet outil permet aux enfants d’apprendre à connaître et à exprimer les 4 sentiments de base, mais aussi à les reconnaître chez les autres : tristesse, joie, colère, peur. Le matériel riche et varié de la valise, ainsi que les suggestions pédagogiques qui les accompagnent, offrent aux enseignants la possibilité d’aborder les émotions de différentes manières : par la parole, la lecture, le jeu avec des masques, grace à des marionnettes, par la musique, etc.
Cette valise peut être utilisée durant toute l’année dans les classes de maternelles, mais aussi en 1e et 2e primaires, dans les crèches et dans l’enseignement spécialisé.
Les objectifs sont de :
- familiariser les enfants avec ce qu'ils éprouvent
- les  amener à reconnaître, admettre, nommer et différencier les émotions, chez eux et chez les autres
- leur apprendre à se mettre dans la "perspective" de l'autre, ce qui contribue à forger leurs compétences sociales
- prévenir l'apparition de problèmes socio-émotionnels
- contribuer à que des enfants souffrant de problèmes socio-émotionnels retrouvent une base émotionnelle saine.

Notice N° : 12360
Ex.LocalisationDispo.EtatDate retour prévue
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